TARSILA DO AMARAL E SUA VISITA A MINAS EM 1924 EM SALA DE AULA

A partir de trabalhos acadêmicos e de consultoria em patrimônio cultural para público infanto juvenil de Cristina Krauss,  historiadora da arte especializada em público infanto-juvenil, pesquisadora em Ensino de Artes Visuais em Minas, desde as aulas na Minas Colonial às web aulas contemporâneas, com ênfase em Patrimônio Cultural, e a utilização de novas tecnologias muitas escolas em Minas adotaram o Projeto Piiiuuuííí.

O Projeto Piiiuuuííí é uma proposta de Educação Patrimonial a partir da disciplina curricular Artes Visuais que traz como 'corpus': o Caderno de Desenhos produzido por Tarsila do Amaral na Viagem a Minas em 1924.

1924, Tarsila do Amaral, grafite sobre papel, 15,4 x 21,8 cm, coleção particular, São Paulo, SP.

Ouro Preto II, 1924, Tarsila do Amaral, grafite sobre papel, 15,4 x 21,8 cm, coleção particular, São Paulo, SP.

Ouro Preto II, 1924, Tarsila do Amaral, aquarela sobre papel, 15,4 x 21,8 cm, coleção particular, São Paulo, SP.

Essa proposta parte de projetos de pesquisa e de extensão. O projeto de pesquisa pode ser acessado na biblioteca digital da ufmg: www.bibliotecadigital.ufmg.br. É assim intitulado:

  

PIIIUUUÍÍÍ... DA ‘JANELA’ DO TRENZINHO CAIPIRA E

ATRAVÉS DE ‘JANELAS’ VIRTUAIS: O ENSINO / A APRENDIZAGEM DA

ARTE MODERN(IST)A BRASILEIRA PARA CRIANÇAS

A PARTIR DOS DESENHOS DAS PAISAGENS BARROCAS MINEIRAS DE TARSILA DO AMARAL 



Ao acompanharmos o projeto desenvolvido em escolas de Belo Horizonte e outras escolas do interior, nas cidades visitadas por Tarsila como  Ouro Preto, Mariana, Congonhas, São João del-Rei, Tiradentes, além de outras por todo o estado de Minas, uma vez que nosso blog se destina a professores de Artes Visuais de Minas Gerais, procuramos compartilhar o desenvlvimento do mesmo para que possa ser cada vez mais multiplicado.

Inicialmente, em todas as escolas se têm procurado desenvolver ações de formação junto ao corpo docente enfatizando a importância da cultura local, de se valorizar essa temática nas aulas da disciplina curricular Artes Visuais e sempre lembrando que, contemporaneamente, se recomenda o ensino de Artes Visuais conisderando Arte como conhecimento artístico e estético. Para tanto, eis a sequência sugerida:

- Seminários sobre História do Ensino de Artes Visuais no Brasil e em Minas Gerais: das oficinas coloniais às webaulas contemporâneas;

- Seminários sobre Fundamentos do Ensino de Artes Visuais;

- Seminários sobre Metodologias de Ensino de Artes Visuais;

- Seminários e Oficinas sobre o Ensino de Artes Visuais e os Referenciais Curriculares Nacionais, Parâmetros Curriculares Nacionais, Propostas Curriculares Estaduais, Matrizes Curriculares Municipais;

- Seminários e Oficinas sobre o Ensino de Artes Visuais e as Modalidades Organizativas (aula, atividade permanente, sequência didática, projeto);

- Seminários sobre História da Arte Brasileira;

- Seminários sobre Arte Modernista Brasileira e Vida e Obra de Tarsila do Amaral;

- Seminários sobre a Visita de Tarsila do Amaral a Minas em 1924 e o seu Caderno de Desenhos da Viagem;

- Seminários sobre Patrimônio Cultural (patrimônio natural, patrimônio urbanístico, patrimônio arquitetônico, bens móveis e integrados, patrimônio documental e patrimônio imaterial) consagrado e não consagrado;

- Seminários e Oficinas de Monotipia e Impressão: conhecimento artístico e estético;

- Seminários e Oficinas de Desenho e Ilustração: conhecimento artístico e estético;

- Seminários e Oficinas de Pintura: conhecimento artístico e estético;

- Seminários e Oficinas de Escultura, Modelagem e Moldagem: conhecimento artístico e estético;

- Seminários e Oficinas de Artes da Fibra (Tecelagem e Cestaria): conhecimento artístico e estético;

- Seminários e Oficinas de Artes Gráficas: conhecimento artístico e estético;

- Seminários e Oficinas de Fotografia: conhecimento artístico e estético;

- Seminários e Oficinas de Vídeo: conhecimento artístico e estético;

- Visitas Técnicas e Expedições de Reconhecimento no âmbito da cidade visitada por Tarsila e os amigos modernistas (como por exemplo: Ouro Preto, Mariana, Congonhas, São João del-Rei, Tiradentes);

- Acompanhamento na Elaboração, Execução e Avaliação de Projeto Pedagógico intitulado “Piiiuuuííí... pelas janelas do trem, Tarsila do Amaral apresenta o patrimônio cultural da cidade....... na Escola..........."

Também aproveitamos para apresentar uma bibliografia básica sugerida:

BARBOSA, Ana Mae. (org). Arte/Educação Contemporânea: Consonâncias Internacionais. São Paulo: Cortez, 2005.

BENJAMIN, Walter. Reflexões: a criança, o brinquedo, a educação. São Paulo: Summus, 1984.

BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996: Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União. Brasília, v. 134, n. 248, p. 27.833-42, dez. 1996.

BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil / Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, 1998. 3 v. Volume 3: Conhecimento de mundo.

FERREIRO, E.; LERNER, D. e OLIVEIRA, M. K. Piaget, Vigotsky: Novas Contribuições para o Debate. São Paulo: Ática, 1995.

HERNANDEZ, Fernando. Transgressão e Mudança na Educação – os Projetos de Trabalho. Tradução Jussara Haubert Rodrigues. Porto Alegre: Editora Artmed, 2000.

HERNANDEZ, Fernando e VENTURA, Montserrat. A Organização do Currículo por Projetos de Trabalho. Tradução Jussara Haubert Rodrigues. Porto Alegre: Editora Artmed, 2000.

KRAUSS, Cristina. O “Barroco Mineiro” para Crianças. Material Didático. São João del-Rei: Universidade Federal de São João del-Rei, 2007.

KRAUSS, Cristina. O Patrimônio Cultural, o Tombamento e o Registro explicados para Crianças. Material Didático. São João del-Rei: Universidade Federal de São João del-Rei, 2007.

KRAUSS, Cristina. Glossário Artístico-Visual de termos arquitetônicos, pictóricos e escultóricos (talha e imaginária) do “Barroco Mineiro” para público infanto-juvenil. Material Didático. São João del-Rei: Universidade Federal de São João del-Rei, 2008.

KRAUSS, Cristina. A Contribuição da História da Arte para as Aulas de Arte (Artes Visuais) na Contemporaneidade. Material Didático. São João del-Rei: Universidade Federal de São João del-Rei, 2008.

KRAUSS, Cristina. A Construção de Projetos de Trabalho em Artes Visuais: Apontamentos para Reflexão. Belo Horizonte: Editora Ensinarte, 2010.

KRAUSS, Cristina. Piiiuuuííí... Da ‘Janela’ do Trenzinho Caipira e através de ‘Janelas’ Virtuais: O Ensino / A Aprendizagem da Arte Modern(ist)a Brasileira para Crianças a partir dos Desenhos das Paisagens Barrocas Mineiras de Tarsila do Amaral. Coleção História da Arte Brasileira, a partir de Minas, para público infanto-juvenil em Aulas de Artes Visuais. Belo Horizonte: Editora Ensinarte, 2010.
MINAS GERAIS, PCMG/Arte - Proposta Curricular de Arte de Minas Gerais e o CBC/Arte – Currículo Básico Comum de Arte de Minas Gerais para a Rede Estadual de Ensino de Minas Gerais. 1. ed. Belo Horizonte: Secretaria Estadual de Educação de Minas Gerais, 2005.

PIMENTEL, L. G. ; CUNHA, Evandro José Lemos da ; MOURA, José Adolfo . Proposta Curricular de Arte-Ensino Médio para a Rede Estadual de Ensino de Minas Gerais.
PIMENTEL, L. G. ; CUNHA, Evandro José Lemos da ; MOURA, José Adolfo . Proposta Curricular de Arte - Ensino Fundamental para a Rede Estadual de Ensino de Minas Gerais. Belo Horizonte - MG: Secretaria Estadual de Educação de Minas Gerais, 2004a.
Belo Horizonte: Secretaria Estadual de Educação de Minas Gerais, 2004b.